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“动感课堂,快乐英语”特色课堂 2017-6-26
庞慧珍2017-6-26


“动感课堂,快乐英语”特色课堂介绍

高密市豪迈小学   庞慧珍

所谓动感课堂就是让学生在课堂上动起来,从而积极地参与到课堂活动中,快乐地学习英语。我们都知道,爱玩好动是孩子的天性,天性是不可压抑的。因此,我在课堂设计时顺应其天性,激活课堂中的每一个细胞,运用自己的表情、动作、眼神、体态以及各种教学活动启动学生所有的感官去感受英语、领悟英语、运用英语,让课堂充满动感、充满活力。从而使学生在快作为课堂主导者的教师乐中学习英语,感受英语课堂的无穷魅力。

一、在课前准备时动起来

上课前,教师可播放英文歌曲,大家随之齐唱英文歌,营造英语气氛,集中学生注意力。此外,我习惯根据教学内容要求学生做些课前准备工作,如学生感兴趣的卡片、调查表或制作相关的道具等,这些都能使学生更好地进入学习状态 。

二、 在导入新课时动起来。

通过magic eyes,guess等游戏活动导入新课。一个简单的对话,一个巧妙的游戏,一首优美的歌曲,不但锻炼了学生的口语,调动了学生的思维,而且活跃了课堂气氛激发了学生学习的兴趣。例如本堂课中学到四季,我就采用美妙的英文四季儿歌导入课堂,大家都不由自主地打起节拍一起吟唱。

三、在课堂活动中动起来。

在英语课堂上学生是主体,开展大家参与课堂活动,直观、形象,可以时学生身临其境,动口动脑,既活跃了课堂气氛,又使学生很快掌握了教学内容,连平常不爱讲话的学生也能够真正积极地参与课堂当中。

在教学过程中,我会精心地策划和有序地开展丰富多彩的活动,让学生自始至终保持高昂的情绪,自觉主动地、秩序井然地参与活动,使整个课堂动起来。

1. 唱一唱

   唱歌是每一个学生都非常喜欢的活动,他们一听到轻松美妙的旋律就会坐不住,情不自禁地跟着节奏动起来。因此,在课堂教学时,我根据教材内容编辑英语歌曲让学生唱一唱,同时配上伴奏、、投影和适当的表演动作,如打节拍、简单的手势、舞蹈动作等。充分调动学生的眼、耳、口、手等器官,通过视、听、唱、舞来营造愉悦的英语学习氛围,使其全身心地投入英语学习。

2. 演一演

  小学生尤其是低年级的学生,注意力很容易转移和分散,让每个学生参与表演是使学生注意力保持持久和稳定的关键。在教学中,我尽量让学生人人参与交流,人人参与表演,充分调动学生的积极性和主动性。本课中我采用“我是优秀小记者”的形式进行课文的巩固与操练,同学们都争先恐后地进行采访练习,争当优秀小记者。

3. 做一做

小学生天生好动,在课堂里,他们极不喜欢双手放在背后,身子坐得直直的,嘴巴闭得严严的,他们青睐的是做做手势,动动身子,轻轻松松地学习英语。因此,在教学时,我让学生做做动作,给英语课堂注入生机与活力。例如:在教授四季天气的单词时,让学生用肢体语言边说单词边做动作。如当学到"Its cold."时,学生双手抱臂,做打寒颤状说"Its cold."。学生模仿得特有劲。在学习各个季节所做的运动时,学生的动作也做得生动形象。又如本课中我还设计了“一起玩扑克”的游戏环节,我吧一些运动的短语以图片的形式贴在扑克牌上,让学生根据扑克图片提示做动作,其他人猜短语,大家都乐于参与。

四、利用竞争的评价机制动起来。

小学生好胜心强,我利用这一点在课堂教学中引入竞争机制。竞争既可使学生认识到集体力量的强大,增强学生的荣誉感,又可加强伙伴间的合作,提高学生的参与意识。例如:谁的小树苗长得快,哪棵树上花儿多,哪组的和平鸽飞得高,动物赛跑比赛等等都能使课堂教学生动活泼。例如:本节课中学习到四季,我就把春夏秋冬作为小组评价方式,看哪个小组获得的贴画最多。同学们个个都不甘落后,积极地参与到课堂中来。

以上环节的有效开展都需要教师的合理引导与感染。也就是要想真正打造动感课堂,教师必须先动起来。这是我教学以来的切身感受。作为课堂主导者,我充分利用自己丰富的表情、动作、眼神、肢体语言去感染学生、发动学生,让学生感受到老师的激情与活力,受老师的感染,积极主动地参与到课堂活动中去。

总之,我认为要上好小学英语课,我们应遵循学生自身的生理、心理特点,注重动静结合。教师要适时为学生创造“动”的机会,让孩子的眼动、口动、心动和老师的动感动作融合在一起,让学生在""中学,让学生在“动”中获得乐趣,获得成功、获得知识,并获得继续努力学习的动力和激情。